Розділ ‘Батькам’

Оголошено набір учнів до 5-го класу!

Гощанський академічний ліцей оголошує набір учнів до 5 класу на 2022-2023 навчальний рік.
Заяви приймаємо на електронну пошту закладу g_gimnazia@ukr.net до 15 червня 2022 року. За додатковою інформацією звертатись за телефоном 0978926405.
Дирекція ліцею

До уваги батьків майбутніх першокласників!

14 червня  о 17.00 год відбудуться збори батьків учнів 1-го класуГощанського академічного ліцею в 2022-2023 н.р. Місце проведення – сесійна зала Гощанської селищної ради, розташована на ІІІ поверсі приміщення колишньої Гощанської райдержадміністрації.
Адміністрація гімназії

Розпочато набір до 10-го класу!

Гощанський академічний ліцей оголошує набір учнів до 10 класу за історичним та математичним профілями навчання. Заяви на ім”я директора ліцею від батьків учня (учениці) з проханням зарахувати його (її) до 10 класу з математичним (історичним) профілем навчання необхідно надіслати на адресу електронної пошти g_gimnazia@ukr.net до 31 червня 2022 року у форматі прикріпленого фотодокумента.
Дирекція ліцею
 

Тимчасовий порядок організації освітнього процесу в Гощанській районній гімназії у 2021-2022 навчальному році в період карантину в зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)

Ознайомитись з порядком організації освітнього процесу в гімназії можна за покликанням Tymchasovyj-poryadok 2021

До уваги батьків майбутніх першокласників!

У понеділок 12 квітня розпочинаємо анонсовані консультативні бесіди із зареєстрованими учнями в 1 клас на 2021-2022 н.р. Консультації надаватимуть психологиня гімназії Олещук Ірина Юріївна та вчителька початкових класів Михальчук Марія Леонтіївна. Робота здійснюватиметься в кабінеті психолога та бібліотеці гімназії згідно графіка в прикріпленому документі.
Адміністрація гімназії

Графік консультативних бесід

12 квітня

13.00 год – Чумак Марта Вадимівна, Матвієць Арсен Андрійович.

13.30 год – Марчук Вероніка Анатоліївна, Козачук Юлія Андріївна.

13 квітня

13.00 год – Старик Олеся Андріївна, Кирильчук Христина Василівна.

13.30 год – Вознюк Тетяна Юріївна, Дорошкевич Тимофій Сергійович.

15 квітня

13.00 год – Носаль Олексій Кирилович, Дубцова Поліна Дмитрівна.

13.30 год – Шкурат Анастасія Андріївна, Максімов Дмитро Сергійович.

19 квітня

13.00 год – Гарбарчук Тимур Віталійович, Макотера Микола Ігорович .

13.30 год – Никитюк Софія Петрівна, Рябушенко Дмитро Вікторович.

20 квітня

13.00 год – Кащак Ілля Євгенович, Садовнік Тимофій Ігорович.

13.30 год – Чорноус Емілія Сергіївна, Колюхов Богдан Володимирович.

22 квітня

13.00 год – Кравчук Софія Дмитрівна, Красько Іванна Вікторівна.

13.30 год – Панчук Соломія Олександрівна, Колесник Петро Володимирович.

26 квітня

13.00 год – Чугай Давид Васильович, Григорчук Вадим Олександрович.

13.30 год – Іванюк Агнія Сергіївна, Кирикеша Матвій Юрійович.

 

27 квітня

13.00 год – Наконечна Анна Євгенівна, Іванова Марія Олександрівна.

13.30 год – Тарасюк Михайло Миколайович.

 

6 травня

13.00 год – Кібкало Дмитро Васильович, Федчук Христина Анатоліївна.

13.30 год – Мельник Роман Андрійович, Калька Юстина Ярославівна.

14.00 год – Карпюк Діана Василівна.

 

 

 

 

 

До уваги батьків майбутніх першокласників!

Гощанська гімназія оголошує набір учнів до 1 класу. Реєстрація заяв здійснюватиметься в режимі онлайн на порталі “Нові знання” (посилання для переходу на сайт реєстрації https://nz.ua/ ) з 1 квітня по 31 травня 2021 року. Для зарахування дитини потрібно подати такі документи: заява на ім’я директора гімназії (створюється автоматично під час реєстрації), сканкопії свідоцтва про народження дитини та документів, які надають першочергове право для зарахування до гімназії (завантажуються при реєстрації). Скановані медичну довідку встановленого зразка, картку щеплень дитини пересилаємо на адресу електронної пошти g_gimnazia@ukr.net до 31 травня 2021 року.  Детальна інструкція для електронної реєстрації розміщена в документі за посиланням https://drive.google.com/file/d/1mxhibZXHvvSDtnyWNcE1Ayheh5cO-bBw/view?usp=sharing

До уваги батьків майбутніх першокласників!

Гощанська районна гімназія повідомляє про початок підготовчих заходів до набору учнів у 1 клас на 2021-2022 навчальний рік. Батькам упродовж 1-9 березня 2021 року необхідно пройти нижчерозміщене опитування, відповідно до якого будуть організовані консультативні зустрічі з дітьми та батьківські збори. На основі зазначеної вами інформації буде складено графік таких заходів, який оприлюднимо на офіційних вебресурсах гімназії з 9 березня 2021 року. Прийом заяв для зарахування до 1 класу розпочнеться з 01.04.2021, про що повідомимо згодом.
З повагою
дирекція гімназії

Територія обслуговування Гощанської районної гімназії

Шановні батьки, рішенням виконкому Гощанської селищної ради за нашим закладом освіти закріплена територія обслуговування в межах таких вулиць смт  Гоща: Тітова, Шевченка, Валевських, Садова, Першотравнева, Київська, Кн. Острозьких,  Покровська, Михайлівська, Молодіжна, Нова, І.Богуна, Б.Хмельницького, Сагайдачного, Східна, С.Наливайка, пров. Пекарський, Оселя, Застав’я, Замкова, Князя Володимира, Княгині Ольги, Д.Галицького, І.Франка, Чорновола, вул. Незалежності від початку вулиці: непарні номери по №29, парні номери по №64, провулок Вишневий.

У відповідності до Закону України “Про повну загальну середню освіту” діти із закріпленої території обслуговування  мають першочергове право на зарахування в гімназію.

Тимчасовий порядок організації освітнього процесу в Гощанській районній гімназії у 2020-2021 навчальному році в період карантину в зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)

Завантажити Тимчасовий порядок організації освітнього процесу.

Стилі спілкування батьків з дітьми

СТИЛІ ВИХОВАННЯ ТА ЇХ ВПЛИВ НА САМООЦІНКУ ПІДЛІТКІВ

1. Надмірна опіка (гіперопіка). Цей стиль характеризується надмірним піклуванням, попередженням активності, бажанням зробити все за дитину.
З раннього дитинства діти дуже прив’язані до батьків. По мірі зростання самостійності, і, особливо, в перехідному віці, ця залежність починає дитину обтяжувати. Погано, якщо дітям не вистачає батьківської любові, але надмірна опіка також шкодить дитині, а батьки інколи плутають любов і опіку. Вона затрудняє формування в дітей внутрішньої автономії та породжує залежність як рису характеру. Люблячі матері часом не здатні уявити дитину окремо від себе, не розуміючи того, що юнак не зможе подорослішати, не розірвавши пуповину емоційної залежності від батьків.
Батьки звикли до своєї дитини і не схильні помічати вікових психологічних змін, що відбуваються з нею. Вона виросла, змінилася, а люблячі батьки все ще бачать її такою, якою вона була декілька років тому, причому власна думка їм здається беззаперечною. Підлітки, навпаки, набувають критичного ставлення до батьків, вони починають чинити опір. А це часто ображає батьків «Я живу заради дітей», – пишаючись, заявляють батьки. Але при ретельному аналізі виявляється, що фактично буває так, батьки живуть не заради дітей, а скоріше за їх рахунок. Багато з них відносяться до своїх дітей зверхньо, висмоктуючи з них усі «соки». Адже якщо батьки не реалізувались у професійному плані, не досягли бажаної для них значущості в кар’єрі, спілкуючись із дитиною, вони цілком можуть задовольнити ці потреби, постійно нагадуючи їй, як багато для неї зробили, дорікаючи їй цим, забороняючи робити їй те, що хочеться, блокуючи її розвиток. Спілкуючись із дитиною вони можуть відчувати себе великими начальниками.
Завдання дорослого – попередити, застерегти, пояснити, вказати на можливі наслідки, але дати можливість дитині діяти самостійно, здійснювати свій власний вибір. Тоді, навіть зробивши помилку, дитина навчиться думати, відповідати за свої вчинки, за себе, бути самостійною. Звичайно, все залежить від ситуації і віку дитини. Але обов’язково слід пам’ятати, що рано чи пізно дитині треба буде ставати дорослою й самостійною і те, як це буде відбуватися, залежить від усіх дорослих, які оточують підлітка, а передовсім – від батьків і вчителів.

2. Авторитарний стиль виховання – це стиль, при якому батьки недооцінюють позитив, який є в їхніх дітях і віддають перевагу контролю. Цей спосіб виховання іноді пов’язують з агресивно-командним впливом батьків. Насправді авторитарні батьки – не обов’язково диктатори й деспоти, вони можуть бути дуже люблячими і ніжними, але у стосунках з дитиною на перше місце, як у випадку гіперопіки, ставлять свою потребу бути поруч, контролювати життя дитини, приймати за неї рішення. З одного боку, це забезпечує певний психологічний комфорт: можна менше хвилюватися за дитину, не боятися, що вона наробить помилок. Але з іншого боку, надмірний батьківський контроль унеможливлює розвиток самостійності підлітка: він не може навчитися ініціативності, відповідальності, наполегливості, самоконтролю. Адже самоповага і впевненість у собі формуються лише за умови, що людина має можливість сама поставити собі мету й досягти її самостійно. В умовах постійного керування з боку батьків такою метою може стати лише протистояння дорослим, рішення не підкоритись їхнім вимогам. Якщо підліток досягає мети – виникає конфлікт з батьками, якщо ж батьки зможуть «переламати» дитину – у неї розвивається почуття власної неспроможності, пасивність, безініціативність, безвідповідальність. Така невпевненість у собі розповсюджується і на стосунки з однолітками: учень не може відстоювати свою думку, пасує перед більш упевненими в собі друзями і вчителями.
Для того, щоб зберегти стосунки зі своїми дітьми і водночас підтримувати їх упевненість у собі й самостійність, необхідно обмежити зону свого контролю, поступово передаючи підліткам відповідальність за їхні дії та вчинки. Це може бути досить серйозним психологічним випробуванням для батьків: адже дитина може наробити помилок, які доведеться потім виправляти. Наприклад, рішення підлітка піти до басейну може призвести до його застуди, лікування, ускладнень. Але якщо не пустити його, то наслідки можуть бути ще гіршими: і для стосунків з батьками (образа, недовіра, спроби приховувати від дорослих свої наміри) і для авторитету підлітка серед товаришів (підлітки зневажливо ставляться до однолітків, які підкорюються дорослим), і для самооцінки особистості (неможливість відстояти своє рішення інтерпретується дитиною як нерішучість, слабкість волі або як відсутність поваги, нерозуміння з боку сім’ї).
Таким чином, батьки стоять перед вибором: подбати про власний спокій і утримати дитину від самоствердження чи дати підростаючій особистості певну свободу, щоб вона могла розвиватись, учитись на своїх досягненнях і помилках.
Щоб зберегти психологічний контакт із старшокласниками, батьки повинні враховувати дорослішання дітей, відмовляючись від авторитарних методів виховання, навіть якщо вони здавалися раніше успішними.

3. Ліберальний стиль виховання характеризується наданням повної самостійності дітям. Ліберальне ставлення батьків, здається, могло б сприяти успішному самовизначенню і формуванню відповідальної позиції особистості. Але для цього особистості потрібно вже мати чітку систему власних орієнтирів: цілі, принципи, морально-етичні еталони тощо. Оскільки суб’єктивна картина світу в підлітковому віці лише формується, то підлітки потребують допомоги для орієнтиру в складному і мінливому світі. Якщо цю функцію не виконують батьки, вони шукають інших авторитетів, які часто суперечать один одному. Невизначеність суб’єктивних орієнтирів знижує самооцінку особистості, породжує почуття безпомічності, неспроможності знайти свій шлях у житті. І в таких умовах ліберальна позиція батьків сприймається підлітками як відстороненість, байдужість, навіть як егоїзм. «Їм немає діла до мене!» – думають у таких випадках діти. Отже, надання підліткам надмірної свободи так само небезпечне для становлення їх особистості, як і надмірне її обмеження.

4. Демократичний стиль виховання. Особливістю цього стилю взаємин є тверде, послідовне і водночас гнучке виховання. Батьки завжди пояснюють мотиви своїх вимог, заохочують їх обговорення з підлітком; влада використовується лише в міру необхідності; у дитині цінується як слухняність, так і незалежність; батьки встановлюють правила і твердо втілюють їх у життя, але не вважають себе безгрішними: вони прислухаються до думки дитини, хоч і не діють виключно відповідно до її бажань. Цей стиль виховання найбільшою мірою сприяє розвитку в дитини самостійності, активності, ініціативи і соціальної відповідальності.