Положення про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в Гощанській районній гімназії

Положення
про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в Гощанській районній гімназії

Дане положення укладено на підставі: статті 23 п.1. Держава гарантує академічну, організаційну, фінансову і кадрову автономію закладів освіти;статті 33 п.3. Освітні програми розробляються закладами освіти, науковими установами, іншими суб’єктами освітньої діяльності та затверджуються відповідно до цього Закону та спеціальних законів; статті 41 п3. Система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти) може включати:стратегію (політику) та процедури забезпечення якості освіти; систему та механізми забезпечення академічної доброчесності; оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти; – Закону України « Про освіту», статті 34 п.2. Поточне та підсумкове оцінювання знань учнів та вибір їх форм, змісту та способу здійснює заклад загальної середньої освіти – Закону України « Про загальну середню освіту»; Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом МОН № 496 від 03 червня 2008 року; Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371, наказу Міністерства освіти і науки України від 16 лютого 2011 року №141 «Про проведення підсумкових контрольних робіт», Орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти (наказ МОН № 1222 від 21.08.13 року); Інструктивно – методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 №1/9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально – виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів»; п.3.4. Педагогічні працівники гімназії можуть поєднувати навчально-виховну роботу з науково-методичною та експериментальною, використовувати інноваційні технології навчання і виховання – Статуту гімназії.
Загальні положення
1. Мета оцінювання:
1) Підтримати розвиток учня, отримати зворотній зв’язок про навчальні досягнення учня; мотивувати учня до навчання;
2) Допомагати учню при виборі подальшого профілю навчання;
3) Інформувати всіх учасників освітнього процесу про хід та результати навчання, створити основу для прийняття рішення про подальше навчання після закінчення гімназії;
4) Направляти діяльність педагогічних працівників на підтримку учня в навчанні і індивідуальному розвитку.
2. Оцінювання навчальних досягнень учнів гімназії здійснюється за 12 бальною шкалою.
3. Обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу.
4. Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.
5. Оцінки можуть бути підставою для рекомендації батькам здобувачів освіти змінити заклад освіти для їх дитини
6. Учитель несе персональну відповідальність за своєчасне і об’єктивне оцінювання учнів.
7. Учні та батьки мають право одержувати дані про оцінки своєї дитини від учителя і класного керівника, а також через електронну пошту.
8. Змістом вимог до оцінювання є виявлення, вимірювання та оцінювання навчальних досягнень учнів, які структуровані у навчальних програмах, за предметами.
9. При визначенні рівня навчальних досягнень учнів враховуються:
– характеристики відповіді: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;
– якість знань;
– сформованість ключових, предметних та міжпредметних компетентностей;
– рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;
– вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези;
– самостійність оцінних суджень.
10. Відповідно до ступеня оволодіння знаннями і способами діяльності виокремлюються чотири рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий.
І – початковий рівень, коли у результаті вивчення навчального матеріалу учень:
• називає об’єкт вивчення (правило, вираз, формули, геометричну фігуру, символ тощо), але тільки в тому випадку, коли цей об’єкт (його зображення, опис, характеристика) запропонована йому безпосередньо;
• за допомогою вчителя виконує елементарні завдання.
ІІ – середній рівень, коли учень повторює інформацію, операції, дії, засвоєні ним у процесі навчання, здатний розв’язувати завдання за зразком.
ІІІ – достатній рівень, коли учень самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, вміє виконувати певні операції, загальна методика і послідовність (алгоритм) яких йому знайомі, але зміст та умови виконання змінені.
IV – високий рівень, коли учень здатний самостійно орієнтуватися в нових для нього ситуаціях, складати план дій і виконувати його, пропонувати нові, невідомі йому раніше розв’язання, тобто його діяльність має дослідницький характер.
Кожен наступний рівень вимог включає вимоги до попереднього, а також додає нові.
11. Оцінювання здійснюється у процесі повсякденного вивчення результатів навчальної роботи учнів, а також за результатами перевірки навчальних досягнень учнів: усної (індивідуальне, групове, фронтальне опитування), письмової (самостійна робота, контрольна робота, тематична контрольна робота, тестування, та інші).
Порядок оцінювання навчальних досягнень учнів
1. Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів гімназії є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне, річний моніторинг знань – матура), державна підсумкова атестація та моніторинг рівня базових навичок (читання, усного рахунку, швидкості друку) для учнів 1-4 прогімназійних класів та І-ІІІ (5-7) гімназійних класів.
2. Поточне оцінювання здійснюється у процесі поурочного вивчення теми. Його основними завдання є:встановлення й оцінювання рівнів розуміння і первинного засвоєння окремих елементів змісту теми, встановлення зв’язків між ними та засвоєним змістом попередніх тем, закріплення знань, умінь і навичок.
3. Формами поточного оцінювання є індивідуальне, групове та фронтальне опитування; робота з діаграмами, графіками, схемами; виконання учнями різних видів письмових робіт; взаємоконтроль учнів у парах і групах; самоконтроль тощо.
4. Тематичному оцінюванню навчальних досягнень підлягають основні результати вивчення теми (розділу).
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів забезпечує:
• усунення безсистемності в оцінюванні;
• підвищення об’єктивності оцінки знань, навичок і вмінь;
• індивідуальний та диференційований підхід до організації навчання;
• систематизацію й узагальнення навчального матеріалу;
• концентрацію уваги учнів до найсуттєвішого в системі знань з кожного предмета.
5. Тематична оцінка виставляється на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми впродовж її вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт (практичних, лабораторних, самостійних, творчих, контрольних робіт) та навчальної активності школярів.
6. В кінці вивчення кожної теми мають бути передбачені такі види тематичного контролю, що передбачають визначення рівня навчальних досягнень з усієї теми. Оцінка за тематичний контроль з теми має найбільшу вагу.
7. Для виставлення тематичної оцінки використати такий метод розрахунку:
Тематична оцінка = 0,4*сума поточних оцінок/кількість поточних оцінок + 0,6*оцінка за тематичний контроль, де 0,4 – коефіцієнт ваги поточних оцінок, 0,6 – коефіцієнт ваги оцінки за тематичний контроль.
8. Перед початком вивчення чергової теми всі учні мають бути ознайомлені з тривалістю вивчення теми (кількість занять); кількістю й тематикою обов’язкових робіт і термінами їх проведення; умовами оцінювання.
9. Для тематичного контролю можна використати такі методи визначення рівня навчальних досягнень учнів: контрольна робота, контрольний твір, контрольний переказ, залік, колоквіум, семінар, конференція тощо.
Колоквіум (від лат. colloquium — розмова, бесіда), його методика така: учням заздалегідь оголошується тема й мінімум питань, література, організуються консультації.
Семінар – форма навчального заняття, при якій вчитель організує дискусію навколо попередньо визначених тем, до котрих учні готують тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань (рефератів). На семінарському занятті вчитель оцінює підготовлені учнями реферати, їх виступи, активність у дискусії, уміння формулювати і відстоювати свою позицію тощо.
10. Форми та методи тематичного контролю визначає вчитель.
11. В старшій школі запровадити систему семестрових заліків з профільних предметів.
12. Семестрова оцінка розраховується як середнє арифметичне тематичних оцінок та семестрового заліку.
13. Семестро́вий за́лік — це форма підсумкового контролю, що полягає в оцінці засвоєння учнем навчального матеріалу з певного предмета та на підставі результатів виконання ним певних видів робіт:практичних, семінарських або лабораторних, що проводиться як контрольний захід в кінці кожного семестру.
14. З метою покращення ефективності навчання проводити моніторинг базових навичок (читання та усного рахунку) та річний моніторинг результатів освітнього процесу (матуру).
15. Оцінка за матуру не впливає на річну оцінку з предмета і має на меті моніторинг навчальних досягнень учня та коригування його освітньої траєкторії.
Порядок виставлення оцінок до класного журналу
1. Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці). Виставлення поточної оцінки підлягає обов’язковій мотивації (коментаря вчителя). Поточна оцінка, як правило, не підлягає коригуванню.
2. Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Якщо учень (учениця) був (ла) відсутній (я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав (ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється н/а (не атестований (а). Тематична оцінка не підлягає коригуванню.
3. Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом «І семестр», «ІІ семестр». Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо. З метою реалізації права учнів на корегування оцінки виставляти семестрову оцінку рекомендується за 4 дні до закінчення семестру. Якщо учень (учениця) був (ла) відсутній (я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а).
4. НЕ ВВАЖАЮТЬСЯ ОФІЦІЙНИМИ оцінки, що зафіксовані у записниках, інших особистих облікових журналах учителя, окрім класного.
Порядок проведення тематичного контролю, семестрових заліків
1. Графік проведення тематичного контролю, семестрових заліків складається до початку І і ІІ семестрів і вивішується щомісячно на інформаційному стенді для учнів та вчителів та оприлюднюється на сайті гімназії у розділі «Учням».
2. Вчителі-предметники оприлюднюють графік контрольних, практичних та лабораторних робіт, семестрових заліків з кожного предмета для кожного класу у розділі «Календар» Навчально-інформаційного порталу (MOODLE) Гощанської районної гімназії.
3. В один день може проводиться не більше двох контрольних робіт.
4. Не допускається проведення тематичного контролю, семестрового заліку на останньому уроці певного предмета в семестрі.
5. Роботи з тематичного контролю є обов’язковими для всіх учнів.
6. Якщо учень з поважних причин відсутній під час написання роботи тематичного контролю або здачі семестрового заліку, йому потрібно написати роботу не пізніше 10-ти днів.
7. Місце та час перездачі визначає вчитель.
8. При виявленні факту списування роботи за неї може бути виставлена лише оцінка початкового рівня.
9. У випадку довготривалої хвороби учня заступник директора гімназії з навчально-виховної роботи разом з учителями-предметниками складає індивідуальний графік консультацій і здачі тематичної (контрольної) роботи з предметів.
10. Результати участі учнів у предметних олімпіадах, конкурсі-захисті МАН на районному та міському рівнях можуть позитивно впливати на виставлення тематичних оцінок з даного предмету.
Порядок коригування оцінок
1. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.
2. У триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або з певних причин не були атестовані, звертаються до керівника загальноосвітнього навчального закладу із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій мотивують причину та необхідність його проведення.
3. Наказом директора гімназії створюється комісія у складі голови (керівник навчального закладу або його заступник) та членів комісії: голови методичного об’єднання, вчителя, який викладає предмет у цьому класі, а також затверджується графік проведення оцінювання.
4. Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше п’яти днів після подання заяви. У разі хвороби учня (учениці) чи інших поважних причин термін може бути подовжено.
5. Члени комісії готують завдання, що погоджуються на засіданні методичного об’єднання і затверджуються директором гімназії. Завдання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчалися протягом семестру.
6. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року.
7. На голову комісії покладається відповідальність за об’єктивність оцінювання та дотримання порядку його проведення. Комісія приймає рішення щодо його результатів та складає протокол. Рішення цієї комісії є остаточним, при цьому скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову.
8. У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку Скоригована не робиться.
9. За результатами оцінювання видається відповідний наказ директора гімназії.
10. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку ІІ семестру, за підсумками ІІ семестру -не пізніше 10 червня поточного навчального року.
11. Підвищення семестрової оцінки учнями:
– 9-х класів – не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою;
– 10-11(12)-х класів – не дає їм права бути претендентами на нагородження золотою «За особливі успіхи у навчанні» та срібною «За успіхи у навчанні» медалями.
12. Як виняток може бути дозволено переатестацію певного учбового матеріалу протягом 3-х навчальних днів, але не пізніше дня виставлення тематичної оцінки. У такому разі додаткова оцінка виставляється в журнал. Протокол переатестації зберігається в документації учителя до кінця семестру.
Порядок виставлення річних оцінок
1. Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.
2. Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок.
3. У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр, річна оцінка виставляється їм не пізніше 10 червня поточного року.
4. У випадку не атестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований (а)).
5. Річна оцінка коригуванню не підлягає.
Інформування про оцінки
1. Учитель-предметник на початку вивчення теми обов’язково ознайомлює учнів із тривалістю її вивчення, загальним змістом, кількістю і строками проведення обов’язкових видів робіт (лабораторних, контрольних інші); з типовими питаннями, прикладами завдань. Пропонує перелік навчальних посібників та додаткову літературу.
2. Із системою та принципами оцінювання навчальних досягнень учнів, правами і обов’язками учнів, порядком виставлення оцінок класний керівник знайомить учнів і батьків на початку навчального року.
3. Положення про оцінювання навчальних досягнень учнів публікується на гімназійному сайті.
4. Про результати письмових контрольних робіт учні інформуються учителем терміном до 5 робочих днів після виконання контрольної роботи. Результати усних контрольних робіт оголошуються в день їх проведення.
5. Учителі-предметники виставляють оцінки в учнівський щоденник у день отримання оцінки. Не допускається приховування оцінок, порушення строків їх виставлення.
6. Підсумкові оцінки за семестри й рік повідомляються батькам через табель успішності і електронну пошту.
7. Класний керівник видає табель успішності за І семестр кожному учневі в останній день навчання, за рік – після проведення річного моніторингу освітнього процесу (матури).
8. Класний керівник надсилає електронний табель успішності за І семестр кожному учневі не пізніше 3-х робочих днів з останнього дня навчання, за рік – не пізніше 3-х робочих днів після проведення річного моніторингу освітнього процесу (матури).